情感方面：
作者对自己的创作充满感激之情
作者第一次知道自己的作文会被贴上红圈的情景，是一种怎样的表现？这是一个感人的时刻。那一天，阳光暖暖地洒在教室里，仿佛整个世界都充满了温暖和希望。作者因为一篇画满红双圈的作文，感受到了一种前所未有的喜悦。
作者的这种喜悦来自于什么呢？原来，这是一场生命的觉醒。当一个作文的成功，能够贴上红圈，就意味着作者获得了宝贵的经验和成长的机会。作者不仅对自己的写作能力感到自信，还充满了对老师的感激之情。
(1)兴奋：为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动
——同学说上面打满了双圈，说明作文得到了老师的高度认可。从哪里看出了兴奋?
——我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。
(2)矜持但又迫不及待：
(针对细节观察)
(1)挨到中午——时间过得很慢，是一种煎熬。(2)溜过去——速度很快地冲到报栏前。
(3)你平时发下来的作文上，老师也会画双红圈，你是否和作者一个细致得将个数都数出来，从这个细节中，你读出了什么?(作者对老师的评价很在意)
(4)这是作者第一次获得老师的赞许吗?(不是——他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定) 5.为什么这一次如此激动?
(征文比赛，很多人参加，能贴出来说明已经获奖了，这是更多人对作者写作能力的认可。
(五)品读作者的"感恩之情
1.作者在写作方面获得如此大的收获，你觉得这里面有谁的功劳?——老师的鼓励。(老师为作者感到骄傲)——母校创设征文机会，让作者崭露头角。(学校提供了良好的创作环境) ——作者自己不断折腾。(作者用自己的努力和智慧完成作品) 2.是的，于是作者充满感激之情，写下了这样的语句：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
(红双圈，指的是他人对我的鼓励和认可，在人生之路上，作者会遇见许多这样的事例) 3.联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的"红双圈"一直激励着你呢?(红双圈，可以是跑道上的不停歇的加油呐喊——课堂上响亮的掌声 ——做好事后绽放的笑脸。
感谢您，亲爱的老师!感谢您，那些曾经在我生命之树上挂满红双圈的人!今天这节课我们就上到这里，让我们和作者一样，怀着一颗感恩之心，留心生活。
结构方面：作者在作品传播中的成长与成熟
作者的写作经历是从画满红双圈的作文开始，逐渐认识到自己对自己的创作充满感激之情，这不仅是一次情感上的升华，更是一次生命的成长。每一次数红圈的过程，都是一个新的起点，一个新的自我发现。
(1)作品传播的影响：从一篇普通的征文到被贴上红圈，再到成为学生中的骄傲，作者经历了从自信心的建立到心理的成熟转变。这不仅是文字上的提升，更是生命在情感与智慧上的双重成长。
(2)感恩之心的成长：从对老师的感激，到对同学和老师的更全面的理解，再到对学生心灵的尊重。这种成长不是简单地接受知识，而是深入的思考与感悟。
(3)自我认知的完善：通过经历写作、传播、反思，作者逐渐清晰地认识到自己的价值，意识到创作不仅是语言的表达，更是生命的传承。这种认识不仅帮助作者在未来的写作中更有目标，更让他找到了属于自己的天空。
语言方面：作者的情感与成长
作者的第一篇征文贴上红圈的情景，是一种怎样的表现呢？这不仅是对老师的感激，更是作者心灵的升华。数数自己的红圈——这个细节，让文章更加生动，也让人感受到作者的成长过程。
(1)第一次知道作品被贴上红圈：作者的心情充满了喜悦与期待。那种既兴奋又忐忑的感觉，正是写作过程中最真实的体验。
(2)在作品传播中获得的感悟：数红圈的过程不仅是对某个人的认可，更是对生命 itself的一种审视。每一次数红圈都是新的起点，一个新的发现。
(3)表达与理解：作者通过具体的细节（如"一、九十八个红双圈"）来展示自己的情感和成长，这种写实的表达方式让文章更具感染力。
(4)对生命意义的理解：征文比赛不仅是一次艺术创作的机会，更是一种生命的体验。作品贴上红圈的过程，象征着作者对生命价值的珍视与追求。
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