学习目标：

• (SGP)用普通话正确流畅充满感情地朗读课文。
• (SGP)进行探究性学习，多角度有创意地理解课文。

过程与方法目标：

• (CAI辅助教学)
• (提倡自主、合作、探究式的学习方式)

情感态度与价值观目标：

• (鲁迅的自省精神)
• (理解作品的批判性)

重难点及策略：

• 调动学生情感，充满感情地朗读课文。
• 营造平等的课堂氛围，培养学生的探究精神和合作意识.

资源与教具：

• (CAI辅助教学)
• (准备鲁迅的相关文学作品)

教学过程：

1. (精彩瞬间、情节回顾)情景导入：昨天我们初步疏通了《风筝》这篇散文诗的思路，今天，我们将继续深入地学习和探讨，走进鲁迅，走进那个时代。
2. (表演导入、提纲挈领)
(1)(CAI问题展示): 1、风筝被毁坏了，小弟是什么心情？
2、我当年是什么心情？现在是什么心情？
(2)(板书): 蛮横无理
悲伤绝望
<3>(生讨论): 八个问题中的第一个问题是：(生发言)封建的长幼尊卑观念，以前长辈是这样教育我的，我同样以这种方式来教育弟弟，并不以为自己错了，这真可谓是一种清醒的糊涂。
3. (三、自主合作、深入探究)
(1)(导入): 我是否能够一直以这样的胜利心态坦然自居，是哪一件事让我有了重新的认识？在这一环节的自主性学习中，我们提到最多的问题是什么？(CAI问题事先搜集的问题)
(2)(分组讨论): 1、为什么说我是不幸地看到了一本外国的讲论儿童的书？
2、待到小兄弟惊异地笑着说：有过这样的“事吗？为什么我不觉得宽松反而觉得沉重？从中你又感悟到什么？”
(3)(师分析)：自己一向认为管小兄弟管得对，现在一接触科学道理，心情一下子沉重起来，受到了良心的谴责，并不以年代久远而宽恕自己。
4. (四、深情朗读、感悟全文)
(1)(CAI配乐): 学生分小组朗读。
5. (五) 出示书籍、延伸课外
(1)(中篇小说《阿Q正传》；
(2)(散文集《朝花夕拾》；
(3)(小说集《呐喊》；
(4)(散文诗集《野草》。
6. (六) 接下去的内容，我们可以看到，鲁迅之所以弃医从文，就是因为当时有感于中国民众的麻木不仁的心态。鲁迅决心寻求救国真理，唤醒民众。他是一个坚强不屈的文学斗士，小说集《彷徨》（题诗中写道：寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨）。
7. (七)(附录)《风筝》教学后记
[《风筝》是初中生所接触的第一篇鲁迅的文章，又是一篇散文诗。由于时代和观念等因素差异的影响，学习本文难点较多，特别是要指导学生从作者精巧的选材和高超的语言运用艺术上来领略其思想的深邃和内涵的深刻，以达到使学生深受感染的目的。

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