在整理和编辑过程中，我发现部分内容不完整或缺失，导致无法完全呈现所有的教案内容。以下是完整的教案版本：
教案：小小班识字公开课
教学目标：
- 认识12个生字，了解它们的写法；
- 掌握“十、木、禾”3个生字的笔画名称及基本笔画形式（竖、撇、捺）；
- 培养学生认真观察、主动发现和大胆提问的能力。
教学重点：
- 认识并正确书写12个生字；
- 理解“十”“木”“禾”这三个生字的特点及其笔画结构。
一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入
- (展示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。
- 谈话导入：今天，我们就来学习与对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）
二、利用图片 感知事物 帮助识字
(一) 教给学习方法
1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。 2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）
(二) 运用方法自学
1．自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）。 2．同桌互读，交流识字情况。
(三) 恐怕与读文
- 读文，引导发现课文的特殊呈现方式。（如自然现象对比，语言优美）
- 教师提示：在“对子歌”中学习如何用对仗表达情感。
三、感情朗读 体会语感 读中感悟（师生互动读文）
1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。（如自然现象对比，语言优美） 2. 教师提示：在“对子歌”中学习如何用对仗表达情感。
四、写字指导
（重点指导：“十”“木”“禾”）
1. (教师示范):
- 竖：横竖连起来。
- 脸：点和横连起来。
- 左划横、竖：点的左划加上横。
五、作业
在课后继续搜集对子，下节课交流。
以上是完整的教案版本。
“小王洙读书” 故事教学内容及教案
教学主题：
小王洙读书的故事
一、教学目标：
- 认知：“木”字旁表示的意思，认识8个生字，掌握4个生字的书写。
- 能力：培养同学观察、分析能力，培养同学在生活中识字的习惯和能力。
- 情感：使同学体会学习生字的乐趣，培养同学热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点：
- 认识“木”字旁表示的意思，理解与树木有关的含义。
- 掌握8个生字的书写方法，并能正确规范书写。
三、教具学具：
- 实物投影仪
- 课件
- 生字卡
- 团队游戏卡片
四、教学过程及板书设计：
第一课时：导入与认识生字“木”
- 导入：
- 集体提问：“你看到外面有什么东西？”（树）
-
“那你觉得外面的‘树’跟小王洙读到的书有什么关系呢？”引出故事。
-
认识“木”字旁：
- 课件展示树木和汉字“白”、“黑”、“木”。
- 小组讨论：“白、黑、木”有什么共同特点？
-
教师明确：“白、黑、木”都有木字旁。
-
板书：
“白”、“白”、“白”——白
“黑”、“黑”、“黑”——黑
“木”——木
第二课时：深入学习“树”和其余生字
- 课件展示树木和生字卡：
-
将树、柏、材、板、枝、根、叶、柳、木材等生字进行投影。
-
小组讨论：
- 逐个查看生字，找出木字旁，并在“想一想”的地方写出来。
-
集体交流，记录学习到的生字及其意义。
-
板书：
“树”——树
“白”——白
“柏”——黑
“才”——反
“材”——木
“反”——枝
“板”——板
“叶”——叶
第三课时：应用生字解决问题
- 活动一：想一想你的家里的东西带木字旁。
- 小组讨论并回答。
-
集体交流。
-
活动二：读一读、背一背。
- 逐个生字进行指名读，其他同学观察书写情况，并互相说一句话。
-
优等生试着背几个生字。
-
板书：
“树”——树
“白”——白
“柏”——黑
“才”——反
“材”——木
“反”——枝
“板”——板
“叶”——叶
第四课时：总结
-
板书：
通过这节课的学习，我学到了哪些生字和它们的含义？ -
作业设计：
- 找一找教室中有什么东西带木字旁。
五、教学反思：
- 那些同学已经接触了不少生字，分析、记忆的过程都比较轻松。
- 写生字时，同学利用字形相近进行书写，最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。
希望这份教案能够帮助您更好地组织和实施教学内容！
推荐阅读
《柳永词》《望海潮》《雨霖铃》的课堂教学实录_柳永的雨霖铃和望海潮
姜夔《暗香·旧时月色》阅读练习及答案（暗香旧时月色是哪种花）
查看更多相似文章
