小学语文：《赠汪伦》的教学设计思考
一、教学目标
- 知识掌握：学生能够正确地朗读并理解《赠汪伦》，了解诗中描绘的情景和主题。
- 情感体会：通过学习，学生感受到李白与汪伦之间深厚的情感联系，体会到送别诗的深情之处。
- 文化传承：了解历史人物、名胜古迹，增强民族自豪感和爱国情怀。
二、教学准备
- 课件设计：
- [课件一]：李白的相关经历、诗句及简单介绍。
- [课件二]：汪伦的故事、诗歌创作背景及历史背景。
- [课件三]：《赠汪伦》的具体注释和关键词提取。
- 资料查阅：
- 搜索相关的古诗词（如李白的其他诗）。
- 查找关于汪伦的历史资料，了解他们在诗歌中的互动。
三、教学过程设计
1. 复习导入
- 活动1：通过提问的方式回忆李白的相关诗句和故事。
-
样例问题：
- 李白的诗有哪些？
- 李白的哪些诗最经典？
- 李白的作品中有什么独特的风格？
-
活动2：介绍汪伦的故事，引入“赠汪伦”的背景。
- 简要讲述李白和汪伦的友谊故事，并呈现《赠汪伦》。
2. 深入交流
- 活动3：结合历史资料，开展讨论会。学生围绕主题提出问题，教师引导思考。
- 题目：“李白与汪伦的故事中，有什么特别的地方？”
3. 学习古诗
- 活动4：分步骤学习《赠汪伦》，包括朗读、理解及提问。
- 正确流利地朗读诗歌。
-
结合资料，解释诗句中的细节和主题。
-
活动5：小组讨论，探讨诗句的含义。
- 样例问题：
- “水深千尺”是什么意思？
- “不及汪伦送我情”如何理解？
4. 拓展延伸
- 活动6：选择一些古诗进行朗诵会表演，突出“赠汪伦”的主题。
- 市例要求：“每班上一场，每个学生都要展示一个自己喜欢的古诗，内容可以是自己的理解或相关的故事。”
5. 总结回顾
- 活动7：教师总结教学内容，强调情感和文化的重要性。
- 活动8：布置作业，如写一篇关于《赠汪伦》的小文章。
四、评价与反馈
- 知识掌握：通过朗读和理解，学生完成相应的作业。
- 情感体会：在互动中参与讨论，表达观点，感受诗歌的深情。
- 文化传承：通过分享历史故事，增强民族认同感。
五、教学设计优势
- 系统性：从导入到拓展，层层递进，确保学生逐步掌握知识。
- 文化气息：融入历史人物和名胜古迹，增强文化感染力。
- 互动性：通过讨论和表演，提升课堂活跃度和学习效果。
六、改进方向
- 细节设计：在教学活动中增加具体互动，如提问、小组讨论，促进参与感。
- 资源准备：提前收集资料和诗歌，确保学生有充足的信息支持理解。
- 时间管理：合理分配各环节的时长，避免疲劳或浪费时间。
通过以上思考，可以更好地设计《赠汪伦》的教学过程，激发学生的学习兴趣，并帮助他们深入理解和感受古诗的魅力。
教学设计：赠汪伦
教学目标：
- 较好地背诵并理解李商隐《赠汪伦》的内容，体会诗中的意境和情感。
- 知道李商隐是唐代著名的诗人，他的诗歌豪放飘逸，表达了真挚的情怀。
- 激情分享，会编一些送别诗，表演送别的故事。
教具准备：
- 《赠汪伦》古诗课件
- 《送别》磁带（或纸条）
- 帮助学生记忆李商隐诗句的常用词汇：行闻、深千尺
一、复习古诗、揭题
-
齐读课题：齐读《赠汪伦》，提问：“老师今天要教我们学习哪首歌谣？”（板书：25古诗）
-
引出李白和汪伦：
- 李商隐（李白）是唐代著名的诗人，喜欢用夸张、比喻等手法来表现真挚的情感。
-
王维（汪伦）也是唐代的著名诗人，写了很多送别诗。
-
提问引入情感：“李白和王维之间有着深厚的情谊，你们能想象出他们之间的友谊有多深吗？（思考片刻）”
二、理解诗意、背诵
- 逐句讲解：
- “李乘船向西去”，描绘了李白离开汪伦后的离别情景。
-
“闻见桃花潭水深千尺远”：“行闻”指的是李白听到的，桃花潭的水有“千尺远”的深浅感，“深千尺”表达的是情感深厚的程度。
-
体会意境：
- 通过歌声和桃花潭的深浅来表现友情的真挚。
-
“及依依惜别情”表达了诗人对友人的深情之情，但又留有遗憾。
-
背诵整首诗：
- 将整首诗念一遍，帮助学生理解诗句的意思。问：“你们能记住哪些部分吗？”（逐句背诵）
三、互动环节
- 编送别诗：
- 每位同学编一首送给王维的送别诗，要求用一些典型的送别诗来对比。
-
读一读编写的诗，小组交流。
-
表演送别故事：
- 提供纸条或磁带，让学生编一个“送别”的故事。
-
老师可以扮演李白，描述在桃花潭边的场景，学生模仿老师的行为，继续写下去。
-
诗歌朗诵比赛：
- 如果时间允许，组织学生朗诵整首诗，并要求押韵。
四、拓展延伸、布置作业
- 思考题目：
- 看书后，你想编出哪些送别诗？它们分别是哪一首？
-
有没有其他老师也会写类似的故事？
-
写小故事：完成《赠汪伦》之后，可以尝试写一件自己经历的事情，描述自己的朋友，模仿李白和王维的真挚情感。
-
背诵经典诗：
- 让学生背诵李商隐多首送别诗，如《行白日知音》、《送别》等。问：“你们会背这些诗吗？谁背得最快？”（时间有限，可以适当引导）
五、总结
-
回顾整节课：李商隐和王维之间深厚的情谊，李白的豪放与汪伦的深情。
-
激励分享：
- 鼓励学生珍惜友谊，就像李白和王维一样，珍惜自己的友情。
-
老师要记住：“时间是有限的，但友情却是永恒的。”
-
布置作业：课后可以写一篇关于《赠汪伦》的小故事或续写一篇文章，与朋友们分享。
板书设计：
``` 25古诗 赠汪伦 李商隐 --- 行闻--- 王维 --- 深千尺
```
---行闻--- 李乘船向西去。 ---闻--- 王维听见桃花潭水深 ---行--- 唤起真挚情谊 ---闻--- 深千尺 ---行--- 老师：我的情感真真真。 ---闻--- 深千尺 ---行--- 朋友之间的情谊永远都不会远去。 ```
《赠汪沦》课堂设计
一、教材与学生分析
- 整体教学目标：
- 理解李白和汪伦之间的深情情谊，感受友情的深厚。
-
通过配乐诵读古诗，增强语言记忆和情感表达能力。
-
个体差异分析：
- 学生可能在遇到具体场景时感到抽象，需要借助具体的例子来理解。
- 部分学生可能对古诗的语言不够熟悉，需要逐步引导。
二、教学设计
1. 复习引入（5分钟）
- 问题回顾： 历史人物的友谊故事，如屈原、陶渊明等。
- 音乐渲染： 使用配歌播放《 Bridge》插曲，营造友情氛围。
2. 教学正文（30分钟）
- 教材解读与讨论（5分钟）
- 提出问题：“你知道汪伦会唱哪些歌吗？”
-
讨论：《桥》，《朋友再见!》等歌词的特点。
-
配乐诵读（10分钟）
- 借助配乐，逐句解读诗歌的情感和意境。
- 强调“千尺”象征“情谊深”、“不及”点明主题，“及得”表达友情延续。
3. 情感体验与创作（25分钟）
- 互动活动：
- 写一篇关于友情的作文，鼓励学生表达自己的理解。
- 参与创作《桥》，表演自己创作的作品，展示学习成果。
4. 总结提升（5分钟）
- 总结情感： 指出诗中“及得”和“不及”的对比，体现情谊的延续和深沉。
- 鼓励活动： 提出参与其他送别主题诗歌创作的建议。
三、教学资源与工具
- 教学用具：
- 配有配乐的音乐视频（如《桥》）。
-
教材中的经典诗歌，学生自读本课内容。
-
教学方法：
- 互动式教学，通过提问和讨论激发思考。
- 借助音乐渲染情感，增强理解。
- 鼓励创作表达，深化理解。
四、注意事项
- 节奏感与引导： 切合学生兴趣，逐步引导，避免单一化处理。
- 互动式学习： 通过提问和讨论激发参与，确保学生深入理解。
- 个性化回应： 针对不同层次的学生调整节奏和内容。
五、作业
- 写一篇关于友情的作文。
- 创作一首送别诗，模仿《桥》的风格。
通过以上设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中理解《赠汪沦》，并通过互动和创作深化情感。
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